大家好！近日我發現與世界各地不同時區的參加者在網上會面時，都難以找出恰當的用詞。說「早晨」或「午安」已不太適合。對於某些參加者來說，我們在這時間會面的時間不大理想，但很高興先進的科技讓我們能聚首一堂，更高興的是你們能抽空參與這個峰會。首先，要多謝我們的共創夥伴數碼港，還有多個本地和國際合作夥伴，以及今天峰會的講者嘉賓。
教育科技企業全球拓展計劃大約在兩年前由薯片叔叔共創社成立時開始孕育。那時我們從未想到一個不詳的病毒，會在短短數星期，完全改變了我們一直視為理所當然的事情，尤其是教學和學習模式。似乎這種新常態已成為21世紀生活不可或缺的一部分。
我們承襲的教育系統，自19世紀以來都沒有重大的轉變。布魯金斯學會 (Brookings Institution) 在最近的一項研究中預測，如果教育界仍停留在現時的軌道，在十年內，即是2030年之前，半數的年青一代將缺乏在21世紀茁壯成長的基本技巧。
要改變這迫在眉睫的命運，我們要作迅速的大躍進，即是布魯金斯學會所指的「科技躍進」，由科技帶頭促成和引進改變。只要學習是有趣味的，就會事半功倍。科技造就有趣、有效的方法和材料，學習者自然覺得學習滿有樂趣。科技也可減輕教師在行政瑣事上的負擔，預留更多時間關心個別學生的需要和預備教學材料和輔助資料。
利用人工智能和數據分析的科技，有助訂立個人化的教育計劃、跟進進度以符合學生不同的學習步伐，同時持續評估學習的效能。正當我們希望培育新一代的全球公民，科技亦可促進學生實時與全球各地同學的協作和學習。科技亦可協助身體或在發展上有障礙的學生，以更有意義和更有效的方式學習。無疑「數碼落差」是令人關注的，而且須優先解決，但科技的確可令偏遠或難以接觸的學生獲取優質學習。
普遍認為教育科技主要用以發展「數碼技能」，事實並不然。根據布魯金斯學會的同一項研究，讀寫能力、算術和21世紀的技能是教育科技能培養的三大技能。我們要留意，教育科技的應用不只是將傳統課室教學不假思索搬到數碼平台上。我們亦要避免將科技成為學習的額外負擔，例如在面授課堂後的附加網上授課，以致重疊資源，加重現有制度的問題。成功的創新教育科技應從學生為本的角度調整和加強學習體驗。教育科技應用可重新界定我們學習甚麼，如何、何時和與誰一起學習。這些都需要教育工作者、家長和整個社區在觀念上的徹底轉變。這也需要課堂以外不同背景、相互聯繫的一群持份者的有效協作，包括政策制定者、教育科技提供者、非牟利組織，及至資助者、投資者和商業社會。布魯金斯學會的研究指出，46% 的創新教育科技是由非牟利組織推行的，而私人界別則佔40%，排行第二位，政府只佔約11%。
教育科技企業全球拓展計劃為去年薯片叔叔共創社推出的「重塑教育」計劃的一部分。我們的非牟利初創公司推動21世紀的全新生活、學習和工作模式，利用社會資源支援香港及至世界各地的變革者。相信透過彼此學習和協作，可發展有效並全球意義的解決方案。基於信念，薯片叔叔共創社以此為目標，與數碼港及一眾夥伴攜手合作，推行教育科技企業全球拓展計劃。
這個計劃的目的是要發掘發展迅速的教育科技企業，將志同道合的人和機構聯繫，協助他們在全球實踐其抱負。在未來的數小時裡，計劃中10間入圍企業將分享其工作，並探討合作機遇，他們亦同時在網上博覽會展示其項目，直至11月22日。在他們演說後，你可以在博覽會進一步了解他們的工作，並與他們會面，商討合作空間。
我們的專家講者即將為全球以及今時今日發展最迅速、最具規模的中國大陸教育科技市場趨勢提供真知灼見。GBA 亦是大灣區的簡稱，包含香港及澳門特別行政區，以及廣東省九個城市。大灣區人口超過7千萬，國內生產總值約為1.5萬億美元，相等於全球第11大經濟體，介乎俄羅斯與加拿大之間。此區域具有全球最大的港口和機場，在此區域運作的商業機構為世界各地製造和運送的產品，比全球其他城市更多。如果你有興趣了解大灣區作為創新教育科技樞紐的潛力，記得參加峰會稍後由Supercharger Ventures 發表的大灣區教育科技報告。
各位，著名教育家John Dewey 說：「如果我們今天像昨天一樣授課，我們將會剝奪孩子的明天」。教育是一項至為重要的議題，不能只由教育專業人士承擔責任。教育當前，人人有責。我們應合力為我們和下一代的21世紀挑戰作出改變。今天的峰會匯聚教育科技專家、教育工作者、家長、初創公司、投資者、人才培訓專業和其他商業上的專業人士。因此，就讓我們共同努力，為我們的孩子重塑未來。多謝各位。