薯片叔叔共創社會員及董事聚會 – 促進學生福址,從疫情中學習

香港的學生可以說是世界上壓力最大的其中一群。在新冠肺炎陰霾下,這一問題進一步加劇並損害了學生的身心健康。在我們為 9 月復課做準備之際,曾俊華先生於 8 月 30 日連同薯片叔叔共創社的三位董事與各位參與者進行小組討論,並邀請會員分享他們的經驗和想法。

學生福祉的重要性

陳梁淑貞女士強調,學生的福祉是正向教育的核心。學生需要培養內力和韌力,以應對生命中的種種起跌。教育工作者應該花更多時間了解學生,並與他們建立互相信任的關係。學校應提供一個愉快的學習環境,​​讓學生投入學習。同樣地,教育工作者應該與家長合作,讓學生在正向的環境中成長。

麥齊光先生分享了他在疫情期間在香港大學教學的經驗。他以去年組織一次實地考察為例,說明了體驗式學習的重要性。他認為體驗式學習能夠從實際體驗以有趣的方式投入學習,減輕學生的壓力。另外,李律仁先生亦分享了他培育學徒的經歷,說明父母對子女的影響。他認為父母應該理解並支持他們的子女。

靜觀親職 (Mindful Parenting)

陳梁淑貞女士認為,人的性格有 50% 是天生的,40% 是後天培養的,剩下的 10% 是受環境影響的。父母應該花更多的時間了解他們的子女,因為每個孩子都是不同的,細心聆聽和尊重他們。當父母尊重子女,子女也會尊重父母的。而「靜觀親職」強調的是接受、放手、體諒、正面和感恩,並帶有創意。父母也應該先照顧好自己,然後才能照顧好孩子的福祉。

國際教育技術協會 (ISTE) 的資源

陳梁淑貞女士分享了她參與 ISTE 混合學習計劃的經驗,包括促進學生福祉的課程,並介紹了 ISTE 平台上許多有用的資源(例如瑜伽課程)。雖然科技為學生提供了自學的機會,但她強調在運用科技之前應先考慮學習的目標。

賽馬會幸福校園實踐計劃

何玉芬博士是迦密愛禮信中學的校長,亦是香港輔導教師協會的主席。該會一直向教育工作者推廣正念,目前正在香港賽馬會慈善信託基金的支持下,與 15 所本地學校以及多間合作機構(例如大學)開展為期 3 年的「幸福校園實踐計劃」。 何玉芬博士說,教育工作者之間互相分享經驗能夠幫助學校制定更有針對性,更合適的干預措施。該計劃的另一個重點是「環境營造」,因為學生有超過三分一的時間在學校學習,環境對學生亦十分重要。她希望將來也能夠與其他學校分享這 15 所學校的經驗。

作為「幸福校園實踐計劃」的參與者之一,李建文先生(天主教慈幼會伍少梅中學校長)強調實踐正向教育是幫助學生創造希望的重要途徑。他的學校也是「環境營造」的一個很好的例子,為學生創造出一個啓發性的學習環境。

薯片叔叔共創社會員的在線交流平台

當日在場的參與者分享了他們在教育上面對的困難和相關經驗。薯片叔叔共創社共同創辦人陳嘉怡女士為會員介紹了 Glue-Up 在線交流平台的功能,並鼓勵參與者繼續在此進行討論。